Масуд Макари-Нежад о вопросах и проблемах обучения в конном спорте страны.

خلاصه

В двадцать четвёртом эпизоде Radio Chehar Nal Мохсен Пурхейдари вместе с Масудом Макари-Нежадом, председателем комитета тренеров Федерации с скажи главе международного отдела

نکات کلیدی

• آقای مکاری‌نژاد رئیس کمیته مربیان فدراسیون سوارکاری از زمان آقای دکتر خلیلی هستند.
• برگزاری کلاس‌های آموزشی به دلیل عدم وجود باشگاه‌های مناسب در برخی استان‌ها دشوار است.
• طولانی شدن پروسه آموزش می‌تواند به بهبود کیفیت یادگیری مربیان کمک کند.
• مدرک مربیگری به تنهایی کافی نیست و تجربه عملی اهمیت دارد.
• پیشنهاد برگزاری کلینیک‌های سالانه به‌جای بازآموزی سه ساله مطرح شده است.

سرفصل‌ها

• معرفی و مسئولیت‌های کمیته مربیان — نقش و وظایف کمیته مربیان فدراسیون سوارکاری و تعداد اعضای آن بررسی می‌شود.
• چالش‌های برگزاری کلاس‌های آموزشی — مشکلات و موانع برگزاری کلاس‌های آموزشی در استان‌های مختلف مورد بحث قرار می‌گیرد.
• اهمیت تجربه عملی در مربیگری — تفاوت بین داشتن مدرک مربیگری و تجربه عملی در سوارکاری توضیح داده می‌شود.
• نظارت و ارتقای سطح مربیان — پیشنهادات و چالش‌های مربوط به نظارت و ارتقای سطح مربیان سوارکاری بررسی می‌شود.

متن کامل گفتگو

Здравствуйте, я Мохсен Пурхейдари, и вы слушаете двадцать четвёртый эпизод первого сезона Radio Chahar Nall.

Как я и обещал, что поговорю об очень важной теме обучения в сообществе конного спорта и верховой езды, я попросил дорогого Масуд Макари-Нежад, который также возглавляет комитет тренеров Федерации конного спорта, стать гостем Radio Chahar Nall и поговорить с ним о теме обучения. На мой взгляд, нас ждёт увлекательная беседа, и я надеюсь, что она вызовет у вас, дорогие слушатели Radio Chahar Nall, размышления и вопросы, чтобы вы двигались в правильном направлении. Я прошу всех вас, дорогие слушатели радио, своими мнениями и критикой сделать путь Radio Chahar Nall яснее, чтобы мы могли совершать более великие дела в будущем. Давайте послушаем двадцать четвёртый эпизод Radio Chahar Nall с дорогим Масуд Макари-Нежад. Во имя Единственного Творца, как я и обещал в Radio Chahar Nall в одном из сторис, сегодня мы побеспокоили учителя Масуда Макари-Нежада. То есть, по сути, Макари-Нежад, да.

И я попросил, чтобы он стал гостем программы Radio Chahar Nall и рассказал о важной и широкой теме обучения верховой езде, по сути, на уровне Ирана. Ну, господин Масуд, который потрудился, думаю, уже около 10 лет вы занимаетесь комитетом тренеров. Надеюсь, у нас будет хороший разговор и подходящий итог, который будет полезен слушателям. Ну, я к вашим услугам. Я тоже приветствую вас и ваших уважаемых зрителей. Рад снова быть с вами и слушателями хорошей программы. Господин Мохсен, я тоже к вашим услугам. Давайте задавать вопросы. Если есть вопрос или тема, которую мне нужно объяснить, я к вашим услугам. Вы уже почти 10 лет возглавляете комитет тренеров, то есть, если не ошибаюсь, вы приняли этот пост со времён господина Tabesh. Нет, не со времён Tabesh, со времён господина Heidari.

В период исполнения обязанностей Heidari я ещё не был в этом посту, я стал членом комитета тренеров. Председателем комитета, кажется, был господин Ezzatollah Vajdani. Точно не помню, но с того времени, как пришёл господин доктор Khalili и возглавил федерацию, мне была передана ответственность за комитет тренеров. Конечно, я всегда говорил, что был не председателем на этом посту, а человеком, у которого была ответственность и который должен был решать и улаживать дела. В эти годы у нас была группа, состоявшая из.

Господин Ustad Shahrokh Moghaddam, Ustad Hossein Fekri, Ustad Bab Al-Hawaji, Faramarz Babel Havaji и Ustad Maziar Jamshidkhani, а также некоторое время госпожа Melika Arabi тоже была членом комитета, но мы не смогли в полной мере воспользоваться её присутствием. Но бремя этого комитета в целом несли эти четыре-пять человек в эти годы, и если что-то и было сделано, то по-настоящему без сотрудничества и координации и.

По правде говоря, без усилий этих друзей в этом комитете никакая работа вообще была бы невозможна. Потому что, прежде чем мы начнём, я должен дать объяснение. Федерация конного спорта не имеет ни собственного клуба, ни собственного места, то есть подходящего помещения, которое было бы в её распоряжении, у неё нет. Это знают все в конном сообществе, и, более того, занятия проходили в клубах, а когда мы ездили в города, там тоже обычно были клубы при комитетах.

Они не являются эксклюзивно своими, это частные клубы. Сейчас в некоторых провинциях построены хорошие клубы, условия есть, но в некоторых провинциях, например, условия для наших этих курсов очень плохие. Учебные занятия, которые мы проводим, но, по-моему, больше всего наших курсов в эти годы мы организовывали в провинции Tehran, при сотрудничестве с клубами, где мы с моими друзьями работали в комитете клубов, используя связи, ну, как сейчас говорят, собственные личные связи.

Говорят, что эти ребята сжигали свои купоны, чтобы использовать это пространство, пользоваться лошадьми этого клуба, и вы сами знаете, какие условия нужны, чтобы у вас был класс, были занятия: ну, теоретический класс открывается, в конце концов, в зале можно поставить 20–30 стульев и создать условия для теоретического учебного занятия, но для практических занятий, конечно, нужно, чтобы количество лошадей... ну, должно быть как минимум четыре-пять лошадей, чтобы другие дети не приходили в своё время ездить, ну, дети самого этого клуба и...

Создать это пространство было, правда, очень трудно в эти годы в Tehran. Смотрите, например, ваш клуб Bām — с воскресенья по пятницу, в любой день, когда захотите, в большинстве его часов, если захотите работать, в конце концов, он переполнен, мы не можем, и потом, حسین, мы не можем ожидать, что, например, клуб предоставит, скажем, отдельное препятствие. Ну, мы старались обычно проводить наши занятия по субботам, в субботу, когда клуб закрыт, и снова это тоже было проблемой.

Все работники хотят отдыхать, это их день отдыха, не знаю, рестораны закрыты, в клубах нет рабочего пространства, чтобы снова хорошо работать, и это опять была для нас большая проблема: по субботам мы хотели работать, у нас были проблемы в течение недели, снова были проблемы, но действительно, здесь я хочу поблагодарить руководство клубов, которые в эти годы сотрудничали с нами. Вначале был я сам, господин Maleklo очень сотрудничал со мной в те годы.

И, возможно, условия сами тоже нам помогли: например, был один зал, я сказал, если хочешь, приходи сюда и пользуйся, но у нас там не было оборудования, зато стол и стулья мы смогли достать; если я помню, то в тот день господин Mohammad Sazvar помог — несколько стульев, ну, с подлокотниками, вот такие университетские, а теперь для школ, у них было около 30, они стояли в клубе, и он сам предложил мне: пользуйтесь, и мы воспользовались. Это, правда, была огромная помощь: мы принесли и поставили это количество стульев и примерно семь или восемь курсов.

Курсы тренерской подготовки в те годы мы проводили в клубе Abrish с этими же условиями, и сейчас мы там работали примерно с манежем, который был в моём распоряжении, и там почти работали совместно с одним другим тренером, но и те друзья сотрудничали, в те часы они не приходили в манеж, и получить и иметь это пространство действительно трудно. Вы не можете просто так, без расходов, пользоваться этими возможностями для учебных курсов федерации, а у федерации не было условий. На самом деле, если в эти годы и проводились какие-то занятия, то особенно в Tehran.

Кроме этих условий, о которых я вам говорил, ничего не было, и всё это было благодаря сотрудничеству клубов и частного сектора; наши друзья в разных клубах смогли тогда, например, найти время. Мы, например, проводили занятия в клубе нашего собрания, несколько наших занятий провели в клубе Arias, где тогда работал господин Faramerz, и тогда Sayeh, который в то время руководил клубом Arias, поговорил с ним, и было сотрудничество.

В целом, друзья, та доброта, которую они проявляли ко мне все эти годы, — если бы я, например, говорил им «нет», я за все эти годы не слышал, чтобы они сказали мне: «нет, у нас нет условий»; они действительно сотрудничали и создавали условия, и это момент, о котором, наверное, многие не знают.

То есть, как проводились эти занятия и какие условия нужно было обеспечить, чтобы они состоялись. Из-за условий, которые существуют и в городах, и в Тегеране, нам иногда приходилось делать наши занятия длительными. Например, мы не могли проводить занятия подряд, потому что, возможно, могли взять у клуба, скажем, только один день в месяц. Такие были условия для организации, или, например, в городах.

Снова, например, в городах иногда вы приезжали, а условий для обучения вообще не было. Обеспечение необходимого оборудования тоже, возможно, занимало время, пока мы могли создать пространство и обсудить с ними, что нам нужно, каким должен быть наш манеж, теперь подготовьте поливалку, подготовьте необходимого коня. Например, в Сари, три-четыре года назад, если я не ошибаюсь, было решено провести клиники по подготовке тренеров или центральные клиники. Три дня подряд мы с господином Moghaddam, Bab-al-Hojaji и я ездили туда.

И вот вопрос наших поездок был отдельной темой, согласование машины было целой историей, но все три дня мы ходили в зал, в зал собраний, не знаю, был ли он при губернаторстве или при администрации округа, и говорили о теории. Условия для практического занятия не были обеспечены. В те три дня центральным преподавателем был город Arak; тогда клуба не было, чтобы мы могли провести там занятия, то есть нам говорили, что он есть, но ближе к началу занятий, похоже, возникла проблема, и этот клуб не сотрудничал с федерацией. Не помню точно, что там произошло, но.

Действительно подумайте: мы три дня, и в эти три дня минимум два дня, то есть два полудня и один день, должны были обязательно заниматься практикой. Ведь в наших клиниках все знают, что это так: те, кто ходил на клиники, ты сам, когда ходил и преподавал в клиниках, знаешь, что большая часть — это практическая работа, а нам, например, не смогли обеспечить условия и пространство для практики, и мы три дня сидели и говорили на занятиях, то есть говорили в том зале перед детьми, и это, конечно, снижает эффективность нашей работы. Я сам это понимал и.

Потом, к сожалению, тот курс затянулся. В конце концов, лишь через два-три года мы смогли завершить это дело в Центральной провинции, но, конечно, ребята, которые были вовлечены в это дело, ожидали, почему мы затягиваем работу, почему я постоянно слышу такие вещи, почему процессы становятся длинными, но они не смотрели на это с другой стороны; сами они были вовлечены в это дело в той провинции, но не видели, что нам в таких условиях нужно идти дальше, а когда условий нет, мы не можем сами их создать.

Например, в Ахвазе мы поехали туда, организовали курс обучения тренеров для того района, завершили наши клиники; например, период затянулся, погода испортилась, нельзя было ехать, было сильное загрязнение, были условия, и ребята, в общем, не ездили. Преподаватели, которые сотрудничали с нами для нашего экзамена, — мы попросили их, чтобы они согласовали всё; согласование с ответственным за комитет по обучению Федерации или договорённость о том, чтобы друзья из Тегерана могли воспользоваться общежитием и т. д.

Согласовать, чтобы ребята приехали и могли пользоваться общежитием; например, если они хотят остаться на ночь, мы говорили: приезжайте к нам, например, по 10, по 15 человек, на автобусе, в зависимости от условий; пусть отделение поможет, чтобы они приехали в Тегеран, а мы проведём ваш экзамен в Тегеране, чтобы это дело завершилось. Мы могли бы создать условия, мы могли бы обеспечить условия. В Тегеране говорили: нет, мы не можем, у нас есть работа, и мы не можем приехать. То есть, хорошо, в этих условиях мы могли бы всё организовать и чтобы это произошло, но они не сотрудничали. Потом этот класс и экзамен, возможно, длились год, год с половиной, пока его провели.

По сути, когда вы спрашиваете ребят из провинций, например, о процессе тренерской подготовки, все жалуются, что он слишком затянулся; но с другой стороны, вы должны слышать от некоторых людей: «Ой, сколько вы проводите тренерских курсов, что происходит, что случилось, что нам делать, что вы хотите делать в этой стране?» — в общем. Но на деле, когда вы находитесь в самой гуще событий и включены в работу, вы реально понимаете, что условия таковы, что стране нужны тренеры, которые умеют работать. Например, наличие у меня диплома вообще не важно.

Одним из результатов, к которым я пришёл за эти 8–9 лет, пока мне поручили руководство этим комитетом, господин доктор Халили, и я оставался на этом посту всё это время, был вот какой вывод: то, что этот процесс затягивался, очень помогало улучшению обучения наших тренеров. То есть, поскольку они, например, возможно в течение года были заняты этими курсами, это не было тем, что они могли забыть; они всё время работали, тренировались, и если, например,

через месяц им предстояло сдавать экзамен, у них уже была готовность к нему. Возможно, они сами об этом не думали, но вовлечённость и затянутость этого процесса заставляли их всё время работать, всё время держать себя в форме и в деле и стараться быть хорошими, чтобы сдать экзамен с результатом. А после этого, когда мы проводили экзамен, мы видели, что по сравнению с началом этих курсов, с их входным уровнем или после тех клиник, которые мы начали, — до того, как, например, мы брали вступительный тест, а затем были 4-дневные курсы и итоговый экзамен, — они действительно были совершенно другими.

Манера говорить этих ребят, их работа, их знания по сравнению с тем временем, когда они пришли, — если бы, например, была создана подходящая ситуация, у Федерации был бы клуб, центральный и концентрированный, и мы бы говорили: быстро-быстро, каждую неделю приходите, 45 дней проходите клиники, в конце сдаёте экзамен, потом идёте, например, 4 дня — возможно, всё это завершилось бы за месяц, возможно, настолько бы они

потом не набрали теоретического багажа; на деле результат я вижу у ребят, и, возможно, они сами — любой, кто проверит ребят, — сможет это понять. То есть ты хочешь сказать, что эта пауза была не просто обычной помощью, на мой взгляд, это была большая помощь для многих наших друзей, особенно в провинциях, ну, для ребят, которые находятся в Тегеране.

Вовлечены, работают больше, вынуждены это видеть в своих клубах, видят, верховая езда дня, в конце концов, знаешь, рядом, например, я всегда говорю, что одна из самых важных вещей для обучения — это то, что ты должен некоторое время работать рядом с тренером, и это очень помогает тебе в будущем и со всеми твоими проблемами, со всеми твоими вопросами; возможно, даже не спрашивая, ты получаешь ответы. Если у тебя в голове есть вопросы, когда ты стоишь рядом с тренером — теперь опытным и знающим своё дело в обучении и в своей работе — без того чтобы спрашивать, ты получаешь ответы на вопросы сам, и это.

Ну, это происходит в Tehran, в Isfahan насколько это происходит; в последнее время так же в Mashhad, так же в Hamedan, но есть ряд городов, где нет профессиональных всадников, и работа ведётся на очень примитивном и низком уровне. Ну, те ребята, которые хотят там тренировать, на самом деле этого опыта уже не имеют, и, ну, иногда этот процесс очень им помогал, особенно таким типам людей, и в целом мы старались, чтобы теперь я тоже дал другое объяснение, что иногда говорили — столько-то количества.

По моему мнению, статистика, которая у меня есть, показывает, что по стране у нас около 700 сертифицированных тренеров. Раньше их было очень мало, может быть, около 140–150 человек. Но за эти несколько лет мы смогли добавить около 550 человек. Конечно, точные детали я не знаю, потому что одной из наших проблем было то, что мы не смогли хорошо управлять федерацией и спроектировать и запланировать подходящий сайт, чтобы у нас была в нём информация о тренерах. Так, чтобы любой, кто захочет искать, мог ввести моё имя и увидеть, какой у меня документ, сколько я работал и какое у меня резюме. Каждой федерации нужно, чтобы такая информация была на её сайте, чтобы можно было определить количество тренеров и знать, сколько есть тренеров с международным сертификатом, второй и третьей категории.

Это одно из наших слабых мест в федерации, и это нужно реализовать. Надеюсь, это произойдёт как можно скорее, чтобы я, как человек, который хочет войти в систему конного спорта, мог с помощью простого поиска на сайте федерации посмотреть, действительно ли тренер, который работает в клубе рядом с моим домом, имеет международный сертификат или нет.

В настоящее время нельзя понять, действительно ли тренер в клубе, где он работает, имеет сертификат или нет. Только если существует надёжный законный источник, в котором можно искать. Это ещё не запущено, и это большая проблема, которую нужно решить. По моему мнению, у нас пока недостаточно опытных и сертифицированных тренеров по сравнению со всей страной. Во многих городах за пределами Tehran и крупных городов нужны опытные тренеры. Хорошие тренеры тоже мало сотрудничают с этими городами и не хотят далеко уезжать от своего города.

Конечно, я не говорю, что все такие; есть и тренеры, которые работают в разных городах и действительно тяжело трудятся. Но их на самом деле мало, и тем провинциям нужны опытные тренеры. В те времена, когда проводятся клиники, эта потребность ощущается сильнее, и за эти годы мы отставали. Ещё одна проблема в том, что многие профессиональные тренеры не сотрудничали с нами должным образом.

В вашем выступлении не было упоминания о клубе نوروزآباد и клубе شهدا, хотя до того, как они вошли в состав Организации تجهیز ورزش, эти клубы принадлежали федерации. К сожалению, несмотря на большие возможности, эти площадки используются не в полной мере. В клубе شهدا у нас есть научно-практический центр, и мы использовали его для проведения некоторых теоретических учебных занятий. Время от времени мы также использовали клуб شهدا для занятий, но он действительно неактивен. В نوروزآباد тоже какое-то время проводились некоторые практические занятия, но мы не смогли должным образом воспользоваться условиями там.

Компания تجهیز уже много лет ограничивает использование этих пространств для федерации, и они должны действовать в рамках своей административной системы. Мы использовали клуб شهدا, но не в той мере, в какой следовало бы. Масуд, что касается ваших слов о молодых тренерах, я должен сказать, что есть материал под названием «هنر شاگردی کردن» от استاد محمدرضا شعبانعلی, который, на мой взгляд, хорош.

Каким был рабочий план, который вы получили в первый день и с которого начали работу? Какие недостатки и пробелы вы увидели, которые нужно было восполнить? Мы всегда в условиях жизни в Иране сталкивались с проблемами, из-за которых не можем сами выбрать многие вещи. Я говорил друзьям, что большинство автомобилей, которые я купил за эти годы, я не выбирал сам, а обстоятельства складывались так, что мне приходилось их покупать.

Когда я возглавил комитет, система была очень отсталой, и было совсем немного тренеров с дипломами. Во времена господина Хейдари было запланировано, что те, у кого есть опыт и необходимые условия, смогут участвовать во вступительных экзаменах, а после успешной сдачи — пройти курсы тренерской подготовки. Я тоже входил в комитет, который проводил экзамены. Думаю, тогда экзамен сдавали около 400 человек, и они приехали в Тегеран со всего Ирана. Тогда клуб Армии...

Реза действительно очень хорошо сотрудничал с федерацией. В то время он предоставил нам нескольких учебных اسب‌ها и дал в наше распоряжение свой крытый манеж, половиной которого мы воспользовались вместе с Мохсеном. Нас было четверо или пятеро из тех, кто тогда работал в комитете: господин Ведждани, господин استاد Хабиби, استاد Ведждани, я сам, Мазияр Джамшидхане, и, кажется, также присутствовали Фарамурз Бабачи и господин Фекри.

Нас, пяти-шести человек из того комитета, мы одновременно приходили, вставали и быстро проводили практический тест группам по десять детей. Затем было решено, что из тех 400 человек примерно 200 с лишним будут приняты. Это произошло в конце периода господина Хейдари в федерации, а после этого прошли выборы, и доктор Халили был избран в федерацию.

Я уже был знаком с доктором в университете, и он меня знал. Доктор предложил мне другую должность, но, по моему мнению, она была неподходящей. Я сказал, что эти позиции не соответствуют моему возрасту и возрасту, и поскольку я все еще занимаюсь спортом и являюсь тренером, я не могу войти в административную систему и извинился. Но друзья знают, что в списке, который доктор Халили подавал для участия в выборах, нужно было указать имя секретаря и, например, двух-трех заместителей президента.

После выборов господин Казмиан стал секретарём, а я стал ответственным за комитет тренерской подготовки. Когда мы провели первые заседания, мы столкнулись с большим числом людей, которые в предыдущем наборе проходили вступительный тест, и нам нужно было что-то делать. Доктор сначала был против, и нам пришлось обдумать этот вопрос и предложить другой план. По моему мнению, было нелогично, что они приходят на один день, сдают тест, и, возможно, в этой суматохе кто-то, кто не подходит, всё же проходит.

Я поговорил с доктором, и федерация зарегистрировала их. Думаю, в то время регистрационный взнос был 5000 туманов. Нужно было прийти к какому-то результату по числу прошедших, и нельзя было просто сказать, что они приняты. Была реализована программа, по которой прошедшие должны были пройти четырёхдневный курс тренерской подготовки, а затем сдать теоретический и практический экзамены. После этого для всех тренерских направлений в Организация спорта нужно было пройти общие дисциплины и сдать экзамены. Преподаватели и экзамены находились под контролем Организация спорта, и все тренеры должны были получать удостоверение. Помимо успешной сдачи итогового экзамена, выдавался сертификат тренера.

Мы оказались вовлечены в этот процесс тренерской подготовки и были вынуждены управлять ситуацией. Сначала условий не было, чтобы мы могли быстро организовать этих людей. Чтобы найти место и клуб, мы сначала договорились об использовании пустого помещения под рестораном и поставили там стулья. Нам приходилось приглашать по 30 человек, и, думаю, понадобилось 7 или 8 потоков, чтобы это завершить. В долгосрочной перспективе, думаю, прошло один-два года, прежде чем эти люди смогли получить удостоверение.

У нас были новые заявки, и мы столкнулись с ситуацией, когда заявки поступали со всей страны, а число людей, которых мы могли обучать на занятиях, было ограничено. Наши великие преподаватели оказали федерации большую поддержку, были членами комитета и действительно хорошо сотрудничали. Иногда они отдавали работе всё и сталкивались с трудными условиями, такими как задержки рейсов.

За проведение занятий в городах мы платили сумму, рассчитанную на 8 часов работы в день, но фактически были заняты на занятиях 22 часа. Например, мы вылетали в 5 утра, и если не было задержек, прибывали вовремя, а после занятий обратный рейс был в 11 вечера. Это случалось много раз: рейс задерживался, и мы были заняты до полуночи.

Сумма, которую федерация выплачивала преподавателям за обучение, была незначительной, и люди должны были быть по-настоящему увлечены, чтобы заниматься этим. Многие друзья, которые могли бы помочь системе, не сотрудничали и по разным причинам отказывались от сотрудничества. Мы купили билет одному из преподавателей, но в ночь вылета сказали, что он не может поехать. Мы поговорили с одним из старых тренеров, чтобы он пришёл и помог с тренерскими занятиями, но...

Если хотите, можете тоже что-то сказать, а я встану рядом и объясню. Пусть ребята просто увидят вашу работу и то, что такое правильный и профессиональный лонжирование. Сначала сказали нет, да и всё такое, потом сказали, ладно, я приду, и до полудня следующего дня мы были на связи, а в полдень телефон внезапно отключался. Например, мне самому приходилось, потому что я не мог найти никого, кто мог бы преподавать. Потом, например, это происходило так: в первый день занятия вёл я, на второй день, например, следующий курс вёл господин Фарамараз, потом, например, Хосейн-ага Шахрох, потом Мазиар.

Я работал, после одного-двух-трёх курсов вдруг увидели, что постепенно тут и там всё заполнилось: мол, видите, что произошло, открыли лавку, всё время сами по себе, сами по себе. Господин, вы же мой друг, вы же сказали, что будете об этом говорить, разве вы сами меня не подвели?

Разве ты не был одним из тех, кто, например, в тот день, если бы сам пришёл, я бы не пошёл на тот урок, чтобы у меня было на два дня занятий больше, например, для тебя? Я не спорю, вы не говорите, но в целом я говорю: за эти годы у нас действительно было много вызовов, и, по-моему, у любого другого тоже иначе не было бы. Уже ничего нельзя сделать. Мы не можем приглашать преподавателя из-за границы, надо использовать этих друзей.

И у этих друзей, по правде говоря, есть на это право. Я тоже даю им право, 100%, что у них действительно не было оправдания вдруг бросать свою жизнь, свою работу, своих учеников. Это же учительская миссия, как говорится, закят обучения — это обучение, верно? По-моему, тут немного сказалась неласковость. Я много говорю, господин, мы тут учим ровно на размер нашего закята.

У нас на месте есть люди, которые приходят, мы денег не берём, работаем, отдаём закят нашей работы. Ну, эта история в провинции, на самом деле, очень заметна. То есть вы сами в разговоре сказали, что у нас в провинциях действительно есть застревание даже в базовых вопросах. Сейчас я говорю: действительно, вы изливаете душу, мне это очень нравится слушать, и что.

Вы проводите занятия и все эти истории. Масуд جان, одна критика в адрес вашей образовательной системы — по сравнению с теми, кто дошёл до курса с третьей ступени, их очень мало. Да, и ещё один.

Почему, например, я должен иметь один и тот же диплом с преподавателем, который уже много лет задаёт вопросы? У меня три, у него тоже три. Я это у себя уже закрепил: тот человек при любых обстоятельствах — преподаватель, диплом не определяет, каково его положение. Но ведь есть много тех, у кого диплом вот такой, а я — вот такой, какая разница, почему этот недостаток был в том, что переход с третьей на вторую и со второй на первую так затянулся? Это тоже связано с тем же дефицитом кадров, одна из важнейших причин — нехватка возможностей. Я сейчас объясню, чтобы этот вопрос прояснился.

В начале, когда это обсуждалось в комитете тренеров и федерации, планировалось, что мы перейдём с третьей ступени, а затем для повышения уровня просили, чтобы всадники мирового класса приехали и получили международный уровень 1. Такое происходило три-четыре курса подряд. Один курс был до этого, когда я был там, и 14 человек. Обычно их курсы, которые проводит Международная федерация, — 14 человек; думаю, это было в 78-м году или в те времена.

Курс уровня 1 Международной федерации провёл Иран, дал 14 имён, и я тоже был среди этих имён, то есть меня пригласили из провинции Исфахан. После этого много лет ничего не было, пока несколько лет назад мы не смогли провести три-четыре курса, и на том курсе мы действительно сидели и отдельно отбирали ребят, которые были активны, работали на высоком уровне. Ну, одним из условий, которые мы поставили, было то, что нужно обязательно иметь третью степень.

После этого их активность была в поле зрения комитета, и мы садились, клали перед собой список тренеров, у которых был сертификат 3, и обсуждали это. Каждый раз, когда мы хотели отобрать тех 14, каждый раз по одному-два, по три часа шли обсуждения о выборе людей, чтобы ничьи права не были нарушены и чтобы мы могли иметь на этом курсе максимальное число из числа ребят, которые были активны, имели учеников, работали в сфере тренерства, и.

Предполагалось и то, что действительно ничьи права не будут ущемлены. Честно говоря, я тоже очень на этом настаивал, и мы очень сосредоточились на этом вопросе. Потом случилось одно происшествие: мы увидели, что уровень три... когда они, например, переходили в этот класс, это был класс по конкуру, да, до уровня 1 международного; у некоторых, конечно, был уровень три, но по конкуру они особо не работали. Теперь, если бы мы хотели отправить их сразу, продолжить этот порядок по правилам, мы столкнулись бы с вызовом: они ведь не проходили эту подготовку заранее, а сразу шли на международный уровень.

Мы спланировали и сказали: давайте дальше будем проводить курсы, чтобы по разным дисциплинам люди могли пройти специализированный уровень 2. То есть, например, у меня есть уровень 3, и я хочу заняться polo — пойду и получу специализированный 2 по polo. У меня есть уровень 3, я хочу стать в выездке, стать тренером по выездке — пойду на специализированный 2, специализированный, и так же в конкуре; и в других дисциплинах, которые находятся под эгидой Федерации конного спорта, мы так и сделали на одном из курсов.

Проблема, с которой мы столкнулись, заключалась в том, что тогда госпожа Молла Джафари была ответственна за комитет по обучению, и она, честно говоря, очень много трудилась и очень хорошо организовала систему обучения федерации во всех направлениях. Затем она сказала: по правилам Организации спорта вы должны для повышения уровня этих ребят набрать 25 очков на клиниках, которые проводятся. Каждый клиник даёт им по три очка, и примерно...

Нужно было участвовать в 8 или 9 клиниках, чтобы набрать эти 25 очков. Мы были вынуждены проводить примерно 10–12 клиник, чтобы эти 8... ну, например, может быть, у меня с вами возникнет какая-то проблема на этом пути, и вы пропустите две из них, не сможете прийти потом и не застрянете, говоря: ну, я не могу набрать 8, давайте поставим 9 фиксированных, чтобы каждый, кто пришёл на 9, смог прийти. Мы спланировали 12–13 клиник, или 4, каждого, например, мы приняли, сказали: даже если у кого-то есть 8, если он пришёл, хорошо, бедняга, давайте учтём ему очки.

И вот так мы ещё один цикл двигались вперёд. Быстро, ребята действительно сотрудничали. Например, однажды я попросил Маджид Шарифи провести один класс, например, один класс для ребят в его клубе; он действительно очень хорошо принял нас, и в тот день очень сильно помог. Он провёл тот клиник наилучшим образом — для уровня 2, для повышения, да, с уровня 3 до уровня 2 по конкуру. Мехди Джамшид... несколько раз я просил, он был моим наставником, брат, и, кажется, один раз тоже Сазгар.

Иногда программу, например, мы составляли сами. Однажды я сказал: давайте объясним им национальные правила. Мортаза Салселе Зокерин попросил разобрать ряд общих правил конкура; на мой взгляд, это было очень хорошо, но отклик был небольшой. Хотя, конечно, именно на эти клиники, как мне казалось, должно было приходить гораздо больше обладателей уровня три, но в целом, думаю, 20, 17, 18 человек не приходили, чтобы продолжать это дело, и параллельно мы проводили занятия для уровня три, то здесь, то там.

После двух посещений вместе с этими людьми они сказали, что мы съездили в несколько городов и провели входной тест. Например, из 30 человек, подавших заявку на тест, все 30 не прошли, то есть у них вообще не было никакой информации о наших вопросах. Их манера езды была иной, и они занимались верховой ездой местно и так далее. Затем на одном из ежегодных собраний федерации они пожаловались, и один из тех руководителей был очень возмущён тем, что все не прошли, и в итоге на том общем собрании было принято решение.

Пять подготовительных клиник провести для детей, а затем устроить им экзамен. Вообще сказать, что мы хотим делать, каков метод разминки, и не знаю, эти основы, по которым мы проводим экзамен, объяснить за пять дней, а затем устроить им экзамен. Эти пять клиник тоже добавили нам работы, и тот вопрос, который я вам объяснил и сначала сказал: без места и без подходящей площадки — ничего, без.

Будучи клубом, федерация в этом деле сыграла очень большую роль. Возможности были трудными, чтобы мы могли проводить эти клиники и для тренерской категории 3, и для тренерской категории 2. В этой связи те, у кого, например, прошло три года с момента получения диплома, нуждаются в переподготовке, и к этому нужно снова быть внимательными. Переподготовка — дело тяжелое, и это не шутка, ее нужно проводить, но те возможности и условия, которые были в нашем распоряжении, не позволяли этому делу двигаться вперед.

Мы не смогли провести клинику для второй категории, и так все и осталось. Да, вы правильно говорите, этого не было сделано, но причина в том, что, как я вам говорю, у нас не было ни условий, ни того, чтобы дети теперь проявляли интерес к клиникам 2-й категории. Некоторые тренеры действительно сотрудничали с нами, но в целом мы могли провести так только одну-две-три. Клуб, который, например.

Чтобы мы могли проводить клиники полного дня, которые длятся, вы сами ездили и знаете, что нужно работать с утра до вечера, чтобы был результат. В этом была причина. На самом деле, не знаю, примут ли это или нет, но это логично. Сейчас у меня возник вопрос: ну вот вы, как председатель комитета тренеров, не подумали в эти несколько лет о том, чтобы мы подготовили преподавателя? То есть вы, как в первые три года, поняли, что у вас есть эта проблема, теперь мы выдвинем кандидатов и подготовим преподавателя. Почему? Очень одна из.

Пунктов, на которые доктор Халили постоянно делал акцент, — это подготовка преподавателей. В этом вопросе сам д-р Халифе был чрезвычайно чувствителен и все время говорил, что это должно произойти. Мы не должны иметь преподавателя для 4 человек, но лично я верю в это, что когда вы сделаете поиск, если вы даже поиск сделаете в Международной федерации конного спорта, число мировых преподавателей тоже очень небольшое, потому что вы вообще не можете для работы в такой.

важной и специализированной области, как обучение верховой езде, а тем более преподавание тренерской подготовки по обучению верховой езде, быстро готовить преподавателей. То есть это вообще невозможно. Понимаете, хороший преподаватель — это хорошо, иметь опыт, нужно очень много вопросов и времени уделять.

От наших друзей — господина Хашем Зануи, господина Ариан Шадман, там — господина Афталуниан Керман, господина.

Еще одного нашего друга, Амир Эбрахими из Кермана, мы снова просили, чтобы он планировал в тех районах. Вообще идея этих клиник состояла в том, чтобы, когда они будут распределены по городам, мы использовали для клиник тех провинций ребят, которые там же имеют 3-ю категорию, активны и работают, чтобы и их постепенно задействовать в работе. Отклик был, да, на часть этих молодых ребят был отклик, из более молодого поколения, и под откликом я имею в виду сами города, где находятся эти ребята.

К своему местному тренеру они относились без особого энтузиазма. Если это происходило, им приходилось уезжать. Да, хорошего в этом не было. Например, мы слышали разговоры о том, что он, мол, два года назад связывался со мной, только на его занятия я не ходил. Почему не ходил? Он ведь сегодня как преподаватель уже не является твоим личным тренером. Там преподаватель должен был идти на занятия. И посольство, например, если даже не хотел, всё равно не помогало — надо было идти. Конечно, я сказал, что вы за конфликты добавили к реальности, очень благодарен, что ты это сказал, но на самом деле.

Это было непросто. Потом мы, например, хотели куда-то отправить человека, а они настаивали, чтобы этот господин не приезжал. Ну, у меня тоже, в конце концов, есть плохая черта: дело не в том, чтобы просто сказать, что этот человек не должен приезжать, потому что три всадника сказали, что он нам не нравится. Нужно использовать опытного человека, который находится в их городе. Если они не подумают использовать эти годы, то хотя бы сейчас пусть используют.

Потому что другого выхода нет. Если этот господин не приедет, а мы снова захотим купить здесь авиабилет и отправить другого человека в ваш город, расходы сильно увеличатся и в этом деле возникнет задержка. В последнее время господин Мехди Бахтияри, ну, сотрудничал. Мы отправили его в несколько городов, он очень помог. Их имена, возможно, сейчас я извиняюсь, если чьё-то имя забыл, но на самом деле ребята, постепенно, ну, хорошо сотрудничали с госпожой Газале Монтазерам, она хорошо сотрудничала с нами. В конце концов, она.

Преподаёт в университете, и её знания очень хорошие, и она очень помогала. В несколько городов её просили, например, она ездила в Ахваз. Классы, которые она проводила, были очень хорошими. В целом молодое поколение, которое в эти годы пришло, получило диплом Арман и сейчас работает, сотрудничает с нами больше, чем старое поколение, которое на самом деле не сотрудничало. Ну, это проблема, к сожалению.

Я думаю, что это из-за тех самых разногласий во взглядах, которые были в стиле и подходе к обучению и обучению, и, к сожалению, жертвой этих разногласий стали и всадник, и конное сообщество. Следующий вопрос о проблеме, с которой ты, безусловно, тоже сталкивался: речь об этом, что одним из условий для поступления на вводные курсы тренера в клиниках, по сути, тренерских, является наличие пятилетнего опыта работы. Да, ну, мы знаем, что во многих местах это не соблюдалось, то есть, например, какой-то комитет написал вам письмо, что он входит в число людей с пятилетним стажем работы. Потом вы подходите к лошади, и понимаете, что он вообще шесть месяцев в конюшне.

Быть более строгим. Почему могло быть, но снова я должен это вам объяснить, что несколько лет назад в Тегеране была проведена одна встреча. В провинции Тегеран все из общего сообщества, которое теперь федерации и комитеты должны ежегодно проводить, ну, специалисты спортивной организации тоже обязательно будут присутствовать. Один из комментариев не по моему и вашему мнению, что мы думаем, что они должны быть более строгими.

Один из специалистов спортивного департамента сказал, что вообще зачем вы ввели эти 5 лет, потому что это тоже нужно объяснить, я думаю, у нас, например, есть 6-недельный список требований для участия в тренерских курсах. 4-5 из них нам говорит спортивная организация, что это должно быть. Это правила, которые требует спортивная организация: нужно иметь диплом. Если у человека нет диплома, сможете ли вы взять его на тренерскую подготовку? Отсутствие наркотической зависимости — закон, некоторые специализированные вещи, теперь для каждого вида спорта наша федерация добавляет.

Например, я помню год, когда мы установили возраст для тренерской лицензии на 25 лет. Мы приложили огромные усилия и сказали, что этот возраст для нашей дисциплины слишком высок и что мы можем снизить его до 20 лет. Мы написали письмо, и они согласились применить это изменение в Федерация конного спорта. Эти 5 лет стажа мы ввели в Федерация конного спорта, потому что в других дисциплинах этого не было, но мы сказали, что занимаемся самым тяжёлым видом спорта в мире. Это точно один из самых сложных и тяжёлых видов спорта в мире, и все это знают.

Как можно так легко войти в тренерскую деятельность и получить диплом? Учитывая, что мы совсем недавно ввели эти 5 лет и отфильтровали их, добавили ещё 5 клиник, всё равно условия с точки зрения рабочего и научного уровня не являются удовлетворительными. Но даже за это нас упрекнули в Организация, почему, как и в других видах спорта, любой желающий не может прийти, сдать экзамен и, если сдаст, уйти дальше. Например, позиция Министерство спорта по отношению к конному спорту такова, что он вообще не входит в число их приоритетов.

На Азиатских играх, куда мы ездили, ни один из руководителей министерства не пришёл на место проведения наших соревнований. Словно это было для них совершенно неважно. То, что вы говорите, что даже на национальном уровне всё именно так, но, по нашему мнению, возможно, нужно сделать требования ещё жёстче, однако в этом вопросе очень сильное сопротивление. Нельзя смотреть на это только с нашей точки зрения; с другой стороны многие говорят: зачем вы так усложняете?

Мы говорим, что человек, который хочет пройти вступительный тест, если он действительно 4 или 5 лет занимался этим делом, может очень легко сдать вступительный тест. Именно с одной и с другой стороны на нас давят, почему вы так ужесточаете требования. Например, в нашем городе нет тренера, а вы пришли, и из 20 человек прошли только 3. Десять человек были слабыми и не прошли, и говорят, что экзамен очень трудный.

В таком смысле скажу, что у нас иногда бывают такие обсуждения с руководителями هیئت‌ها и с ответственными, которые работают в هیئت‌ها. Этот вопрос не таков, что мы смотрим на что-то только со своей точки зрения, но на деле происходят вещи, которые не позволяют нам многое менять, делать жёстче или проще. Иногда мы усиливаем этот фильтр и сталкиваемся с таким объёмом, что говорят: у вас вообще нет причины, вы, возможно, не можете остановить это законом. По закону удалить даже пять лет — это правильно.

Вы знаете, иногда мы постепенно добавляли всё это с помощью мер предосторожности, но ужесточение этого — тоже отдельный процесс, который, возможно, и по моему мнению тоже, нужно немного ужесточить. Но в районах, особенно, профессиональным спортом не занимаются, там распространена обычная верховая езда. Очень трудно сделать это ещё жёстче и при этом добиться результата.

Да, к сожалению, вы сказали, что за эти несколько лет около 500 человек получили карточку тренера третьей категории. Да, я говорю, что их больше, но, например, за эти несколько лет добавилось 500 с лишним. Думаю, ты это обязательно слышал.

У многих из этих выданных документов функциональность была только для страницы в Instagram или для рабочего офиса, и по сути они не давали результата. Но в обществе конного спорта есть очень большой ажиотаж вокруг получения диплома тренера 3-й категории. Я видел многих, кто, получив этот диплом, использовал его только ради самого диплома и времени тренировки, и не было стремления в этой сфере повышать знания; по сути — это и было конечной целью.

Целеполагание всадника во многих других городах — это лишь получение свидетельства 3-й степени. Не лучше ли было на этот раз взять слово «тренерство» из 3-й степени, чтобы этот уровень стал выше? Мне не нужен тренер 3-й степени; с этим же свидетельством 3-й степени я выступаю на соревнованиях, у меня есть ученики, я покупаю и продаю лошадей и фактически больше не занимаюсь образовательной наукой. Многие как помогают, например, помощник тре...

В старые времена, возможно, в 7245 году Мехди Джамшидхани приехали в Исфахан и провели для нас класс на несколько дней, а также дали нам один лист от федерации. Тогда ответственный за обучение тренеров был один и тот же, и его комитет тоже. В то время Мехди Джамшидхани были استاد Джамшидхани, и сверху было написано «помощник», то есть помощник тренера, но позже.

На мой взгляд, это было бы хорошо — дать некоторым помощникам тренера. Главная цель, по которой я это предложил и поднял этот вопрос, была в том, что для тех, у кого не было диплома, у нас есть ряд всадников, которые очень хорошо ездят и являются профессионалами, и могут хорошо обучать, но у них нет диплома. Раньше они учились и всегда были в лошадях и не пошли учиться. Для этой категории мы сказали, что если сможем дать им это помощник-тренерство, это будет очень хорошо.

У них нет условий для тренерства, но теперь с этим свидетельством они могут также проводить небольшое обучение. Когда мы занялись этим вопросом, организация выступила против и сказала, что вообще у нас такого нет в организационной структуре управления физкультуры и спорта, и для помощника тренера у нас этого нет. Тренерство начинается с 3-й степени и выше, потом 2-я степень, 1-я степень, а затем международная, и они выступили против этой темы. В отношении этого мы не можем это сделать, потому что если федерация сама по себе...

выпустит какой-то лист и выдаст, то, ну, он не имеет силы. Это должно быть подписано организацией спорта, чтобы имело силу тренерства. Сейчас, на мой взгляд, здесь не будет лишним пояснить, что есть ряд вообще профессионально-технических курсов: для тренерства на 12 занятий сколько берут и выдают свидетельство тренера. Да, друзья должны знать, что все это не имеет юридической силы. То есть, если, не дай Бог, я увидел одно из объявлений, что это было с сотрудничеством университета прикладных наук и верховой езды, и я позвонил, мне сказали, что, мол, я это проверял.

Навыки вроде ухода, но, в конце концов, этот логотип всё же накладывает свой груз на это свидетельство. Масуд, дорогой, возможно, там был пункт о сотрудничестве с организацией профессионально-технического образования и прикладным университетом, но они выдают свидетельство о присутствии на том занятии. Теперь, когда есть свидетельство о присутствии, господин, например, 4 часа — это не тот пункт, чтобы человека очень хвалили, но если...

Речь о свидетельстве, то это не может быть дано вам как лицензия на نقل‌بندی. Это было присутствие на том занятии, потому что это очень личный навык. То есть вам надо засучить рукава. Конечно, это очень отличается от тренерства. Да, и тренерство тоже ещё, но у тебя по поводу особого тренерства нет особой фразы о сотрудничестве с этим прикладным университетом.

Но они сами начали это в разных городах. Если что-то случится с вами или с детьми из-за этого свидетельства, суд, я не знаю, это не имеет законной силы. Этот вопрос для них: тренерство выдают федерации. Вы очень хорошо отметили, потому что многие думают, что если они получат это свидетельство и, не дай Бог, что-то случится с всадником, то у них будет юридическая ответственность. Хотя я не думаю, что это так. Здесь снова объясним: даже если у меня есть тренер, и что-то произойдёт на уроке или во время обучения, это не так, что потому, что у меня есть свидетельство, я буду оправдан.

Квалификация тренера — это как водительское удостоверение. Без удостоверения вы не можете водить, но когда оно у вас есть, вы можете водить. Не дай бог, случится авария: приходит эксперт, приходит полиция и спрашивает: у вас есть водительское удостоверение? Да. У вас тоже есть? Да. Окей, значит, всё решено. Есть страховка? Да, решено. Теперь проводится экспертиза, чтобы определить, насколько виноваты вы и насколько он. 50%, 50%, 100%, 0%. Тут уж как получится. Вот так и есть. А сейчас нет, потому что многие вообще стремятся к тому, чтобы считать документы главным, как в этом случае.

Это как водительское удостоверение. Если его у вас нет, вы не можете водить, но если вы попали в аварию, удостоверение вас не оправдает и не сделает вас невиновным. Смотри, Masoud, вопрос, который я лично сейчас поднимаю, и который мы с вами уже подробно обсуждали вне интервью, — я очень сильно различаю в этом спорте вопрос научного уровня и «бумагоманию». К сожалению, эти документы не создают научный уровень, и эти документы хороши, клиники — это очень здорово, но нам нужно больше.

Нужно повышать уровень науки и знаний, а не всё время получать документы. То есть, например, я приведу пример: если тренер сейчас приедет из-за границы, скажут: господин, например, господин Mohsen участвовал в этом классе, посидел там два часа, например, дайте ему свидетельство, не документ, как часть резюме. Но когда речь идёт о документе, само слово «тренерство» в этом смысле, на мой взгляд, имеет слишком большой вес. Для документа есть третий разряд, первый разряд, есть международный разряд. И, естественно, хорошо, когда у него есть первый разряд; минимум 20 лет, 15 лет опыта работы.

Но, например, при 5 годах опыта работы нужно получить документ тренера третьего разряда и сесть главным тренером клуба. Потом приходят эти люди — знаешь, по-моему, этот документ для них становится слишком тяжёлым, и они уже прекращают систему обучения. То есть они прекращают обучение у самих себя и не прилагают усилий к тому, чтобы получить второй и первый разряд. У них повысился научный уровень. Лично у меня есть эта критика. Может, людей было бы меньше, но качество обучения было бы строже. По крайней мере у нас.

За 10 лет у нас было 4 производственные травмы. Да, то, что ты говоришь, Mohsen jan, правильно, только, пожалуйста, не забывай ещё один момент. На нас идёт давление со стороны провинций: вы обязательно должны проводить для нас классы, потому что нам нужен лицензированный тренер с документом. Они спрашивают: почему? Им говорят: потому что во всех управлениях физкультуры есть правило, что когда вы хотите основать клуб, вы обязательно должны представить лицензированного тренера, чтобы он был тренером моего клуба. Да.

И из-за этого вопроса у них возникают трудности с выдачей разрешений. Если у них нет лицензированного тренера, они застревают, и пока они этого не сделают, не принесут документ тренера, не могут продолжать — и на этом история. Поэтому эта проблема привела к тому, что они постоянно стремятся как-то получить документы. Теперь, это один вопрос, оставим его в стороне. Другое дело: когда вы имеете дело с людьми, которые ориентированы только на документы, ничего сделать нельзя. Эти же люди идут в университет, тоже получают диплом, но не обладают хорошими знаниями, у них нет высокого уровня знаний.

Всегда, если поискать, провести исследование, видишь, что есть люди, которые гонятся за документом. Ну, сейчас мы говорим о нашем обществе, о мире нам не важно. Я не был среди той группы, но здесь уже много лет есть люди, которые гоняются за документом, и ежегодно из университетов Ирана выдаётся несколько докторских дипломов. Выйдут наружу — и несколько из них становятся, например, господином доктором Гасеми. Очень часто, например, у него есть докторская степень, он, например, занимается строительством; есть докторская степень — занимается куплей-продажей автомобилей. Так что это что показывает? Что он гонялся за документом, чтобы сказать: я доктор.

Но, возможно, сам он пришёл к убеждению, что я не обладаю докторской наукой, я только получил её документ. Значит, это показывает нам, что есть люди, которые на что угодно, как бы вы это ни усложняли, идут, ради экзамена стараются. У нас есть вступительный экзамен или тест, они только и ищут темы, по которым можно пройти этот тест. С документом тренера, по-моему, не получилось. Я, по-моему, для этой группы ничего сделать нельзя.

Как бы вы ни усложняли, они снова придут, чтобы получить этот документ. Годы работали, годы тренировали и могли бы уже иметь, например, международный уровень, но не стремились к этому.

Дорогой мой, брат мой, ты годами этот документ получай, а в каком-то месте застрянешь — какая нам от него польза? Мы делаем свою работу, и, честно говоря, они правы: на практике им от него никакой пользы. Они не могут взять кредит, им ничего не могут выделить в качестве специальности, но те, кто должны были за этим идти много лет назад, не шли. Они вообще не пошли искать эти вещи; возможно, даже ученики их учеников имеют документ и опережают их. Так что это, по-моему, вот такая вещь.

Мне кажется, что может быть человек, который идёт за документом, или за знаниями, идёт за хорошим опытом или просто идёт. Я считаю, если кто-то, как вы сказали, я на 100% с этим согласен: если человек идёт за знаниями и в этом же направлении получает и документ, то в повышении того уровня, который он для себя определил, это идеально. Да, например, не знаю, ребята, которые сейчас сотрудничают, имеют университетский диплом и на высоком уровне обучают, и верховая езда у них идеальная.

Это очень хорошо, но таких людей немного с таким мышлением. Сколько людей вы знаете, кто так смотрит на другого человека? Мы не можем настолько усложнить наши условия, чтобы только немногие получали документ. Это полностью связано с нашей культурой. Например, мы хотим эмигрировать, хотим там получить тренерский документ.

Я говорю: возможно, для иммиграционного досье это тебе пригодится, но на практике никто не смотрит на ваш документ, чтобы дать вам работу. В верховой езде сядь на лошадь и посмотрим: навык есть навык. Если хочешь говорить о тренерстве и о том, что ты опытный тренер, нужно встать рядом с учеником, поработать и посмотреть, что ты умеешь делать, увидеть ошибки этого ученика и сказать, чтобы поняли, что ты это умеешь. Правильно, когда ты можешь это увидеть? Когда годами работал.

То, о чём вы говорите — что у вас есть опыт и вы пошли за знаниями — может открыть вам взгляд, но когда вы не видели, хоть тысячу документов имейте, вы не увидите. Даже если у вас нет документа, вы увидите. Так что этот разговор на самом деле не имеет отношения к федерации и тренерскому комитету. Мне кажется, мы устанавливаем некие условия: ну, до определённой степени можем ужесточить фильтр, но дальше уже не можем. Как и университет, как медицинская специальность в этой стране: трудно, но всё же они могут немного постараться и получить свой медицинский диплом.

Получите диплом инженера-строителя, но на деле не имеют хороших знаний о строительстве. К сожалению, у нас наблюдается грибовидный рост образовательных учреждений. Даже в сфере верховой езды, если я не ошибаюсь, у нас есть один университет прикладных наук, который находится в клубе شهدا. Если я не ошибаюсь, у госпожи Монтаземи есть университет, и из этого же университета один филиал их собственного университета проводит свои занятия и имеет свои условия. По-вашему, потому что сейчас, как и я, я уже очень много видел, что они пошли.

Я студент специальности тренерского дела в университете. Это, по моему мнению, очень далеко от реальности, то есть, если не сказать смешно, но на деле это смешно. То есть вы пошли на специальность, например, тренер по верховой езде, но до сих пор не видели самого дела.

Это большая проблема, и я тоже уже много лет с ней связан. Конечно, скажу, что это не имеет отношения к Комитету тренеров Федерации. Нет, знаете, как это? Помимо Комитета тренеров Федерации, я был также одним из преподавателей университета. В эти годы те, кто планировал, допускали ошибки. Когда должны были появиться эти две прикладные специальности, я сам получил степень бакалавра в университете прикладных наук по разведению лошадей.

Но тогда у нас не было диплома по тренерскому делу и всего этого, специальности под названием тренер по верховой езде не существовало. В университете у нас было разведение лошадей. Да, у нас тоже многие из этих ребят, которые работают в сфере верховой езды, имеют наш диплом. Мой собственный курс действительно был очень интересным. Многие из тех, кто сейчас занимает хорошие должности и успешен в руководстве конным спортом Ирана, — это в основном наши ребята, их очень много. Затем позвольте мне сказать вам, что после выпуска однажды пригласили меня, а также двух-трёх других ребят, прийти. Мы хотим немного повысить уровень таких специальностей, как разведение лошадей, и включить их в структуру Федерации. На одном из тех заседаний я участвовал, и одним из условий была та фильтрация, которая у них была. Если кто-то хотел прийти на эти занятия и в этот университет, помимо вступительного экзамена, который они установили, он должен был сдать экзамен по верховой езде.

Чтобы он мог поступить на эти занятия и в этот университет. А не просто с документом о поступлении в эту историю. Поступление — это для документа тренера, например, конечно, документ тренера; это называется специальность тренерского дела. Мы тоже вот, буквально вчера был суббота. Да, вчера Федерацией был проведён экзамен на тренерскую лицензию, и у группы выпускников-студентов принимают экзамен. Я говорю, у нас есть отдельный экзамен для выпускников на тренерскую категорию 3. Если хотят получить, должны сдавать экзамен.

Сам этот документ о тренерской подготовке этого не даёт. У нас отдельно есть вступительный тест. Мы не проводим их занятия, потому что занятия они проходили за три-четыре года. У нас есть вступительный экзамен, и мы принимаем их итоговый экзамен. Это так, то есть отдельно от этого, название не такое, что сейчас вы пойдёте и вам выдадут тренерский документ. Называется это просто направление тренерской подготовки по верховой езде. И это люди тоже должны знать. Но в начале работы я считал это логичным: тот, кто хочет пойти в университет, например, вы хотите поступить в университет № Франция, один человек хочет пойти. Несколько иранских ребят в прошлом году туда пошли. Они идут сдавать тест по верховой езде в соответствии с теми знаниями, которые у них есть в верховой езде. Сейчас у одного знания, например, больше в разделе группы, он, например, может работать в бассейне. Он идёт, начинает ту часть и там преподаёт, например, учится. Кто-то хочет заниматься тренерской работой — идёт в тренеры. Верховая езда, школы верховой езды мира, — и мы тоже взяли от них модель для этого.

Но постепенно, как и у остальных направлений страны, у многих специальностей убрали вступительный экзамен. Сейчас вы можете без экзамена поступать и участвовать во многих университетах. Раньше все специальности имели конкурсный экзамен. Да, но сейчас университетов стало так много и студентов не хватает, что этот первичный фильтр убрали. А за рубежом это устроено так. За границей обычно вы не слышите, чтобы сдавали конкурсный экзамен, но у них очень жёсткий выходной фильтр. От конкурсного экзамена тоже отказались. Обычно, как и у других важных специальностей этой страны, по специальности коневодства, по направлению техникума и теперь бакалавриата по коневодству раньше был конкурсный экзамен, а сейчас уже несколько лет можно без него.

Точно так же и тренерскую подготовку, помимо того, что убрали конкурсный экзамен, убрали и тот тест по верховой езде. Почему? Потому что они хотят набирать студентов, чтобы у них была университетская работа и чтобы было оживление. Это было не в моих руках, и я против. Я всегда как спортивный эксперт был против. Я всегда преподавал там в эти годы. Но и он тоже так же. Например, я как преподаватель приходил туда вести занятия с группой, например, если у меня на занятии 20 человек.

14 из них ничего не знают, 6 из них очень хорошие. Например, эти шесть могут быть всадниками, которые пошли учиться по этой специальности. Они занимаются этим научно. Для меня это очень хорошо. Этих 6 я поощрял. Очень-очень хорошо. Я говорил: «Да это хорошо, почему?» Потому что тот, кто занимается практикой, одновременно учится и теории. Многие из нас в прошлые годы теорию не изучили. Всё было только практическим. Что ещё мы выучили? Изучение теории может очень помочь. Так и есть, но для того, у кого практика хорошая и есть начальные навыки.

Но из-за того, что этот фильтр убрали, о таком случае, о котором вы говорите, да, такое есть, и я уже много лет с этим сталкиваюсь. То есть я хочу проводить итоговый экзамен за семестр. Я хотел его провести, но не знал, насколько сейчас это сделать сложным. Понимаете, потому что были студенты, которые, например, на самом деле не хотят заниматься тренерской работой. У них нет математико-физического университета. Приходите сюда. Понимаете, на самом деле, ну, их бы отсеяли. Эту специальность, например, отбрасывали, и потом, в общем, следующий семестр уже не мог быть предложен.

Было очень трудно — насколько же трудно вам принимать экзамен у этой публики, я правда не знаю. Я и сам уже много лет с этим сталкиваюсь, но это не относилось к комитету тренеров.

Теперь я хочу задать вам последний вопрос. Перед своим последним занятием я хочу сказать один момент о том самом, что вы сами в начале очень подробно объяснили, и я надеюсь, что это будет сделано. Потому что я прихожу к тому, что отсутствие этой рейтинговой системы у тренеров означает, что на сайте можно видеть список тренеров. Теперь, помимо того, что мы сталкиваемся с очень большим списком, было бы хорошо, если бы их ранжировали, то есть обозначали звёздами. Например, три звезды, пять звёзд по той же шкале.

В-третьих, почему за эти несколько лет мы не осуществляли надзор за теми, кому выдали сертификаты? Фактически у вас был курс повышения квалификации раз в три года, что лично я не принимаю. Повышение квалификации нужно тому, над кем за эти несколько лет хотя бы велся мониторинг. Так почему же этого надзора не было? По сути, если мы хотим знать причину, то приходим к тому, что у нас не было надзирающего, а не к тому, что его якобы не было вообще.

Когда вы хотите иметь надзирающего, нужно платить. Надзирающий не осуществляет надзор бесплатно, и необходимо нанять квалифицированного специалиста. Надзор затратен, и надзирающим нужна зарплата, и у них должен быть доход, чтобы стать надзирающим федерации. На соревнованиях, начиная с определённого уровня, требуется надзирающий федерации. Этот надзирающий выбирается из числа судей и специалистов, и вы можете быть назначены надзирающим на соревнованиях этого уровня.

Надзор не бесплатный, и нельзя ожидать, что надзирающие будут работать бесплатно. Жизнь стоит денег, и федерация не может платить 20 надзирающим за то, чтобы они осуществляли надзор. Вы об этом задумывались. Да, например, однажды было предложено вместо повышения квалификации раз в три года проводить клиники по повышению уровня для сохранения категории.

Наше предложение заключалось в том, чтобы в течение трёх лет тренеры, имеющие сертификат третьей степени, были обязаны каждый год участвовать в 4 клиниках. Мы были обязаны ежегодно проводить 8 клиник, и вы должны были участвовать в 4 из них. По прошествии трёх лет этот сайт позволял бы вам продлить вашу карту за счёт участия в клиниках.

Поскольку вы каждый год проходили 4 клиники, к третьему году ваша карта автоматически продлевалась бы. Эти предложения были выдвинуты, о них думали, но фактически они не были реализованы. Либо не было бюджета, либо существовали другие проблемы. Однажды мы сказали: выдайте удостоверение личности для тренеров, имеющих сертификат. Небольшую карту, которую можно носить с собой.

Мы сказали, чтобы федерация выдавала удостоверения личности, чтобы клубные тренеры могли себя идентифицировать. Если кто-то совершит нарушение, федерация может сделать замечание, а если он не послушает, — отстранить его.

Но это требовало определённых условий. Как можно было узнавать тренеров без удостоверения личности? Над этим долго работали. Оборудование привезли, но специальную бумагу, которая была нужна, найти не удавалось. Было много проблем. Когда вы входите в дело, видите, что проблем очень много. Говорить о них легко, а действовать трудно.

Я как ответственный всегда любил говорить, что я не начальник, а ответственный. Ответственный комитета тренеров. Если бы у меня было удостоверение личности, я мог бы представиться. Но когда вас никто не знает, приходится объяснять, кто вы.

Наличие удостоверения личности могло бы предотвратить злоупотребления. Но изготовить такую карту, которую нельзя было бы подделать, было трудно. Нужны были специальная бумага и чип, которые нельзя было бы легко скопировать.

Проблем было очень много, и контракты доходили до жалоб. Когда вы приходите в эту сферу, видите, что проблем очень много. Но со стороны о них говорить легко. Спасибо вам, что вы организовали эту встречу, чтобы, возможно, открыть глаза некоторым людям.

При нашем нынешнем подходе, к сожалению, важен только документ. Уровень подготовки и модель обучения тоже важны. Вы очень много потрудились, и я это уже знал. При всех этих усилиях, возможно, в будущем мы не сможем производить новые породы.

Надеюсь, вы всегда будете здоровы, и благодарю فروشگاه پردیس в باشگاه بانک за то, что они предоставили нам это пространство, чтобы мы могли сделать хорошую запись. Если у вас есть что сказать в конце, я готов вас выслушать. Спасибо вам, что вы организовали эту встречу. Возможно, у многих есть вопросы, и они не могут легко получить ответы.

За эти годы я многое объяснял, и прошу вас разместить на сайте условия тренерской работы, чтобы любой желающий мог получить информацию. Надеюсь, мы сможем с помощью этих обсуждений расширить взгляды. Я всегда говорил, что всякий раз, когда условия будут готовы и я увижу, что тренер может быть полезен, я оплачу расходы на обучение.

Друзья, которые ездят за границу, не должны ограничиваться тем, где они находятся сейчас. Если мы будем думать, что всё знаем и уже полностью сформировались, прогресса не будет. Обучение в верховой езде не имеет конца, и всегда есть что-то новое для изучения.

Друзья должны стремиться к прогрессу и обучению. Я не думаю, что среди профессиональных и высокоуровневых тренеров Ирана есть хоть один, который не ответил бы, если задать ему вопрос. Но многие не задают вопросы и не получают информацию. Разумный человек использует опыт других.

Тот, кто хочет всё испытать на себе, не действует разумно. Друзья должны использовать опыт старших и тех, кто ушёл вперёд, чтобы система верховой езды развивалась. В районах и городах нужно больше времени уделять этому и приглашать тренеров.

Ждать, пока федерация пришлёт спасительницу и выдаст четыре документа. На мой взгляд, это очень пошло им во вред. Ещё раз спасибо, что уделили время. Надеюсь, где бы вы ни были, вы здоровы и крепки. Спасибо, хорошего вам дня. До свидания.

Безмерно благодарю вас за то, что вы были слушателями этого выпуска Радио چهار نعل, и надеюсь, что он был для вас полезен. Ещё раз повторяю: не лишайте Радио چهار نعل своих комментариев. До следующего эпизода, прощайте все вы.

Берегите своих лошадей.

متن کامل مصاحبه

مشاهده در وب‌سایت اصلی